Книга помнит время

«Он входит в наши дома прежде, чем мы научились читать, – входит легкой, почти неслышной поступью, как прославленный им волшебник, мастер снов и сказок…» – писал Самуил Маршак о Гансе Христиане Андерсене. На его произведениях, которые открывают дверь в чудесный мир литературы, выросло не одно поколение детей. И даже взрослым иногда хочется окунуться в мир его сказок. В этом мире можно плакать и смеяться, переживать и радоваться вместе с героями. Поэтому не случайно 2 апреля, в день рождения Ганса Христиана Андерсена, во всем мире отмечают Международный день детской книги. Он в очередной раз обратил наше внимание на то важное место, которое занимает литература в духовном и интеллектуальном развитии ребенка.
Праздник установлен в 1967 году по инициативе Международного совета по детской книге. И каждый год одно из Национальных отделений совета получает право выступать международным спонсором праздника. В этот раз выбрали Литву. Известный литовский писатель Кястутис Каспаравичюс написал послание всем детям планеты. По его мнению, в век информационной перегруженности, суетливости и спешки книги позволяют нам замедлиться, они учат нас замечать мир вокруг, дают возможность ненадолго присесть и передохнуть. Взяв в руки книгу, ты вдруг осознаешь, что вовсе не обязательно бросаться сломя голову выполнять какую-то срочную, но маловажную работу. В книгах все происходит спокойно и последовательно.
Я убедилась в этом, когда пробегала мимо книжного магазина с мыслью: «Зайду минут на пятнадцать, посмотрю книжные новинки…». В итоге часами ходила среди стеллажей и в прямом смысле зависала с книгой. Причем не я одна. Вокруг было много любителей чтения, среди которых, что особенно порадовало, – подростки. Говорить о том, что наши дети не читают, сегодня бессмысленно. Они читают. Но другую литературу. Ради интереса я подошла к полке, где выбирали книги две старшеклассницы. Мистика, фантастика, триллеры, романы, детективы…
Не часто встретишь подростка, взахлеб читающего классиков из школьной программы. С одной стороны, это можно объяснить духом противоречия, присущим подросткам, а с другой стороны – формальным подходом к изучению литературы, который часто предлагают учителя. При анализе художественного текста педагоги ориентируются на мнения критиков, многие из которых жили так же давно, как Евгений Онегин или Родион Раскольников. А порой и вовсе дают детям список книг без дальнейшего обсуждения. Поэтому классика и представляется школьникам чем-то мало интересным. Дети живут в мультимедийном пространстве, они погружены в Интернет и телевидение. В этом нет ничего страшного, это современные реалии, которые многие привыкли почему-то драматизировать.
Недавно в Рязань приезжал известный критик, литературовед, писатель и публицист Александр Архангельский. Он выступил с публичной лекцией «Как возник школьный литературный канон и что нам теперь с ним делать?». По мнению лектора, классические произведения необходимы для передачи опыта, культурного наследия. Однако они вынуждены конкурировать с интернет-контентом и в большинстве случаев проигрывают ему. Одно из последствий этого – поверхностность мышления и знаний.
Классика стала частью истории. Произведение, кроме художественного смысла, передает представление о жизни людей в определенную историческую эпоху, а потому формирует культурный код нации. Как говорила эстонская писательница Айно Первик, книга помнит время, в которое она была написана.